Halaman
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
- i
BAHASA
INDONESIA
UNTUK SMP KELAS VIII
Yulianti Setyorini
Wahono
ii -
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
410
SET
SETYORINI, Yulianti
b
Bahasa Indonesia: SMP/MTs Kelas VIII/Yulianti Setyorini,Wahono
— Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
vi,
148
hlm.: ilus.;
29
cm.
Bibliografi : hlm.
146
Indeks.
ISBN
979-462-726-7
1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran
I. Bahasa Indonesia
II. Wahono
BAHASA
INDONESIA
UNTUK SMP KELAS VIII
Penulis
: Y
ulianti Setyorini
Wahono
Illustrasi / tata letak
: Agus M Irkham / Eko Hendriyono
Perancang Kulit
: Ardhi Purwoto
Ukuran buku
: 21 x 29,7 cm
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008
Diperbanyak oleh ...
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
- iii
KATA SAMBUTAN
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,
pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari
penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs
internet (
website
) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi
syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para
penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya
kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh
para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada
Departe-men Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (
down load
),
digandakan, dicetak, dialih-mediakan, atau difotokopi oleh masyarakat.
Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya
harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan
bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan
guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar
negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada
para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-
baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya.
Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juli 2008
Kepala Pusat Perbukuan
iv
-
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
KATA PENGANTAR
K
emampuan berkomunikasi merupakan hal yang penting dalam hidup kita.
Kemampuan ini akan menopang keberhasilan di segala bidang, termasuk
keberhasilan masa depanmu. Mengapa demikian? Karena dengan komunikasi kamu
akan mampu menjalin persahabatan dengan siapa saja, memperoleh berbagai informasi dan
kesempatan, menyampaikan gagasan/isi hati secara baik,dan lain-lain. Oleh karena itu, saat
kamu masih di bangku SMP ini berlatih dan belajarlah berkomunikasi seintensif mungkin.
Buku Bahasa Indonesia ini berusaha menjembatanimu agar kamu dapat berlatih dan
belajar berkomunikasi dengan mudah. Baik kemampuan yang berhubungan dengan berbahasa
maupun bersastra diarahkan pada kemahiran berkomunikasi. Dalam pembelajaran kamu akan
diposisikan sebagai subjek. Artinya, kamu akan berpraktik secara langsung, baik mendengarkan,
berbicara, membaca, dan menulis sehingga kamu akan selalu aktif dan memudahkan penguasaan
keterampilan komunikasi, yaitu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Teks
yang terdapat dalam buku ini juga teks yang dekat dengan kehidupanmu atau kehidupan di
masyarakat dan masih aktual sehingga akan membantumu dalam berlatih berkomunikasi.
Dengan begitu, diharapkan pembelajaran yang akan kamu ikuti akan menjadi pembelajaran
yang bermakna.
Akhirnya, penulis berharap mudah-mudahan buku ini dapat menjadi teman bagi kamu
dalam meningkatkan kemampuan berbahasa dan bersastra Indonesia, terutama adalah
kemampuan berkomunikasi.
Semarang, Mei 2008
Penulis
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
- v
DAFTAR ISI
KATA SAMBUTAN
............................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR
.......................................................................................................... iv
DAFTAR ISI .....................................................................................................................
..... v
SEMESTER SATU
UNIT 1 : Memupuk
Kebanggaan Kebangsaan
............................................................... 1
A. Membaca Cepat 250 Kata Per Menit
................................................................................ 3
B. Menulis Surat Dinas
............................................................................................................ 9
C. Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Drama
........................................................................... 14
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 17
REFLEKSI
............................................................................................................................. 17
UJI KOMPETENSI 1
............................................................................................................ 17
UNIT 2 : Menggugah Sifat Kritis,
Kreatif, dan Inovatif
............................................... 1 9
A. Wawancara dengan Berbagai Narasumber
..................................................................... 21
B. Membaca Memindai Buku
Telepon/Ensiklopedi
............................................................... 23
C
.
Menulis Kreatif Naska
h
Drama
....................................................................................... 27
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 28
REFLEKSI
............................................................................................................................. 29
UJI KOMPETENSI 2
............................................................................................................ 29
UNIT 3 : Meningkatkan
Kecakapan Hidup ................................................................... 3 1
A
. Menulis Laporan
............................................................................................................... 33
B. Membaca Intensif Denah, Peta, dan Petunjuk
................................................................. 36
C. Bermain Peran dengan Cara Improvisasi
......................................................................... 39
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 41
REFLEKSI
............................................................................................................................. 42
UJI KOMPETENSI 3 ........................................................................................................... 42
UNIT 4 : Berkegiatan
yang Bermakna ........................................................................... 4 3
A. Menanggapi Pembacaan Laporan Perjalanan
.................................................................. 45
B. Menulis
Petunjuk
............................................................................................................... 48
C. Menulis K
r
eatif Naskah Drama Berdasarkan Keaslian Ide
............................................ 51
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 53
REFLEKSI
............................................................................................................................. 53
UJI KOMPETENSI 4
............................................................................................................ 53
UNIT 5 : Berbagi
Pengalaman
......................................................................................... 5 5
A. Menyampaikan Laporan Perjalanan
................................................................................. 57
B. Membuat Sinopsis Novel .................................................................................................. 61
C. Menanggapi Pementasan Drama ..................................................................................... 63
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 66
REFLEKSI
............................................................................................................................. 67
UJI KOMPETENSI 5
............................................................................................................ 67
vi
-
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
SEMESTER DUA
UNIT 6 :Kesehatan Dambaan
Setiap Orang
.................................................................. 6 9
A. Menemukan Pokok-Pokok Berita yang Didengar
............................................................ 71
B. Membaca Ekstensif Berita Bertopik
Sama ...................................................................... 72
C. Menulis T
eks Berita
........................................................................................................
.. 76
D. Membaca Novel Remaja Indonesia
................................................................................. 78
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 82
REFLEKSI
............................................................................................................................. 82
UJI KOMPETENSI 6
............................................................................................................ 82
UNIT 7 : Menyikapi Ketenagakerjaan
dengan Bijak ................................................... 8 5
A. Menyanggah Pendapat atau Menolak Usul
...................................................................... 87
B. Mengemukakan Kembali Berita TV yang Didengar
........................................................ 92
C. Menganalis Ciri-ciri Puisi
.................................................................................................
. 94
D. Menulis Puisi dengan Memperhatikan Diksi dan Rima
.................................................... 97
RANGKUMAN
..................................................................................................................... 99
REFLEKSI
............................................................................................................................. 99
UJI KOMPETENSI 7
............................................................................................................ 99
UNIT 8 : Kecintaan Te
rhadap Bangsa
.......................................................................... 101
A. Membawakan Acara untuk Berbagai Kegiatan
............................................................. 103
B. Menulis Slogan dan Poster
.............................................................................................. 104
C. Menjelaskan Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Novel
Remaja ........................................... 109
D. Identifikasi Karakter Tokoh
Novel Remaja
.................................................................... 113
RANGKUMAN
................................................................................................................... 116
REFLEKSI
........................................................................................................................... 116
UJI KOMPETENSI 8
.......................................................................................................... 116
UNIT 9 : Pendidikan Sebagai
Pilar Bangsa
.................................................................. 117
A. Menemukan Informasi untuk Bahan Diskusi melalui Membaca Intensif
....................... 119
B. Tema dan
Latar Belakang Novel
Remaja
..................................................................... 122
C. Menanggapi Hal yang Menarik dari Kutipan Novel Remaja T
erjemahan
...................... 124
RANGKUMAN
................................................................................................................... 128
REFLEKSI
........................................................................................................................... 128
UJI KOMPETENSI 9
.......................................................................................................... 128
UNIT 10 : Melejitkan Potensi Diri
............................................................................... 131
A. Menulis Rangkuman Isi Buku Pengetahuan .................................................................. 133
B. Menulis Puisi Bebas dengan Persajakan
........................................................................ 135
C. Mendeskripsikan Alur
Novel Remaja
............................................................................. 137
RANGKUMAN
................................................................................................................... 141
REFLEKSI
........................................................................................................................... 141
UJI KOMPETENSI 10
........................................................................................................ 141
GLOSARIUM
DAFTAR PUSTAKA
INDEKS
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
1
Gambar 1.1
Sumber . http://gerbang.jabar.go.id
Memupuk Kebanggaan
Kebangsaan
Nilainilai kebangsaan telah disemai sejak 20 Mei 1908
dengan berdirinya Boedi Oetomo. Tugas kita adalah memupuk
dan terus menggelorakan nafas dan elan kebangsaan agar
persatuan dan kesatuan langgeng.
Untuk mengukur kemampuan membacamu, dalamunit
ini kamu akan membaca teks tentang peringatan Hari
Kebangkitan Nasional (Harkitnas). Selain itu, masih dalam
tema yang sama kamu akan menulis surat dinas berkenaan
dengan acara lomba dalam rangka memeriahkan peringatan
Harkitnas. Selanjutnya, dalam pembelajaran sastra kamu
diminta untuk mengidentifikasi unsur intrinsik drama berjudul
“Peristiwa Merah Putih di Manado” yang kental dengan nilai
nilai kebangsaan. Menarik bukan?
UNIT 1
“Sejarah perjuangan bangsa dan
negara kita tetap akan terus
berlanjut, tak dapat dipatahkan
oleh siapapun juga. Sekalipun roda
sejarah itu mesti melalui berbagai
macam jalan yang berbelok-
belok.”
Panglima Besar Jenderal
Soedirman
2
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
Memupuk Kebanggaan
Kebangsaan
Membaca cepat
Menulis surat dinas
Memupuk kebanggaan
kebangsaan
. Bagianbagian surat
. Kaidah penulisan
. Bahasa efektif
Yang perlu
dikuasai
. Dialog
. Plot
. Tokoh dan Perwatakan
Yang perlu
diperhatikan
. Yang bergerak bola mata
. Tidak bergumam
. Konsentrasi penuh
Yang perlu
diperhatikan
PETA KONSEP
PETA KONSEP
Alokasi waktu Unit 1 adalah 6 jam pelajaran
1 jam pelajaran = 40 menit
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
3
Persoalan kebangsaan sejak zaman
penjajahan hingga lahirnya Negara Kesatuan
Republik Indonesia sampai saat ini mengalami
pasang surut sejalan dengan perubahan zaman.
A. Membaca Cepat 250 Kata Per Menit
Tujuan Pembelajaran
Dengan berlatih membaca cepat 250 kata per menit, kamu akan mampu
mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman; meningkatkan
kecepatan membaca; meningkatkan konsentrasi; menjawab pertanyaan dengan
peluang ketepatan 70%.
Begitu banyak pengetahuan yang harus kamu kuasai setiap hari. Tanpa kemampuan
membaca yang memadai, tidak semua hal dapat kamu pelajari. Kecepatan membaca sangat
berperan dalam menyerap pengetahuan. Makin cepat kamu membaca, makin banyak
pengetahuan yang dapat kamu miliki.
1. Mengukur Kecepatan Membaca
Kecepatan membaca diukur dengan menggunakan rumus berikut.
Kecepatan membaca (kpm, kata per menit) = Jumlah kata yang dibaca x 60 dibagi
lama waktu yang diperlukan untuk membaca kata tersebut (dalam satuan detik)
Andaikata kamu membaca 500 kata dalam delapan puluh detik, kecepatan kamu adalah
sebagai berikut.
360
x 60 = 270 kpm
80
PELATIHAN 1
1. Bacalah teks berikut dengan cepat!
2. Ukurlah lama waktu yang kamu perlukan untuk menyelesaikan teks tersebut!
Waktu mulai
: pukul . . . (misalnya, 09.35)
Waktu selesai
: pukul . . . (misalnya, 09.40)
Lama membaca
: . . . detik
3. Hitunglah kecepatan membacamu!
Harkitnas : Kita Perkokoh Semangat
dan Jiwa Kebangsaan
4
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
Jika pada periode 1908 persoalannya
lebih menitikberatkan pada upaya menggalang
persatuan dan kesatuan, maka pada masa
sekarang ini persoalan lebih dihadapkan pada
bagaimana semangat dan jiwa kebangsaan
tersebut dapat diterapkan untuk menyelesaikan
persoalan mendasar yang tengah dihadapi
bangsa.
Hal tersebut disampaikan Menteri
Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia
dalam sambutan tertulisnya yang dibacakan
Wakil Gubernur DIY Paku Alam IX selaku
inspektur upacara pada upacara bendera
memperingati Hari Kebangkitan Nasional
Tingkat Provinsi DIY (Senin, 21/5) di Stadion
Mandala Krida Yogyakarta. Lebih lanjut
dikatakan bahwa Presiden RI dalam berbagai
kesempatan telah menyampaikan persoalan
mendasar yang dihadapi oleh bangsa Indonesia
ini antara lain terkait dengan semakin tingginya
tingkat kemiskinan, tingginya tingkat
pengangguran, besarnya hutang yang harus
dibayar, banyaknya praktikpraktik korupsi,
lemahnya penegakan hukum, rapuhnya
perekonomian nasional akibat krisis, dan
keadaan politik, serta keamanan yang juga
masih rentan.
Terkait dengan hal tersebut Menkominfo
mengingatkan bahwa dengan Peringatan Hari
Kebangkitan Nasional ke99 yang bertema.
“Dengan Semangat Jiwa dan Semangat
Kebangkitan Nasional Kita Perkokoh
Indonesia Yang Adil, Damai, dan Sejahteraan,”
ini harus memiliki nuansa kejiwaan, semangat
dan makna hakiki yang melatarbelakanginya,
yakni memperkokoh persatuan bangsa untuk
membangun Indonesia ke depan yang lebih adil,
damai, sejahtera dan lebih bermartabat baik di
mata bangsa sendiri maupun bangsabangsa
lain di dunia.
Menurut Menkominfo membangun
Indonesia ke depan harus mengutamakan pola
pikir, pola sikap, dan pola tindak yang
berdasarkan pada semangat dan jiwa
kebangsaan. Semangat dan jiwa kebangsaan
yang dimaksud di sini adalah kebalikan dari cara
berpikir, bersikap dan berperilaku individual
atau perorangan, kedaerahan, kepartaian,
golongan, aliran.
Menkominfo mengajak untuk memaknai
Kebangkitan Nasional dan mewujudkan
Indonesia ke depan yang lebih adil, damai dan
sejahtera, pola pikir, sikap, dan perilaku
kedaerahan harus dibuang jauhjauh dan diganti
dengan pola pikir, sikap dan perilaku yang
mengutamakan kepentingan bangsa secara
keseluruhan.
Menurut Menkominfo, peringataan
Harkitnas tahun 2007 ini menjadi penting,
apabila nilainilai kebangsaan, persatuan, dan
kesatuan yang dirintis oleh Boedi Oetomo
dapat dijadikan energi bagi langkahlangkah
kita ke depan. Di samping itu, dijadikan
renungan dan evaluasi, sejauh mana nilainilai
tersebut dapat diterapkan dalam ber
masyarakat, berbangsa dan bernegara.
Usai upacara bendera semua peserta
peringatan Harkitnas melanjutkan ziarah ke
Taman Makam Pahlawan Wahidin
Soedirohoesodo di Mlati, Sleman.
Sumber: www.sub bid pemberitaan
bid DIY.com
Gambar 1.2
Wahidin Soedirohoesodo dan Soetomo, keduanya
merupakan penggagas lahirnya organisasi Boedi Oetomo
yang telah menjadi tonggak lahirnya Kebangkitan Nasional.
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
5
Jumlah kata dalam teks
: .......... kata
Lama membaca
: .......... detik
Jadi, kecepatan membaca kamu : .......... kpm
Kecepatan membaca minimal yang harus dimiliki di tiap jenjang pendidikan adalah sebagai
berikut.
SD/SMP
SMA
PT
Pascasarjana
200 kata/menit
250 kata/menit
325 kata/menit 400 kata/menit
lebih 400 kata/menit
Kecepatan membaca tiap orang harus selalu ditingkatkan. John. F. Kennedy, Presiden
Amerika Serikat, mempunyai kecepatan membaca 1.000 kpm. Padahal, standar minimal bagi
orang seusianya adalah 200 kpm.
2. Mengaitkan Kecepatan Membaca dengan Gerak Mata
Cara membaca yang baik ditentukan dari cara seseorang membiasakan gerak matanya.
Mengerakkan mata itu lebih cepat dan lebih mudah dilakukan daripada menggerakkan kepala.
Biasakanlah menggerakkan bola mata dalam membaca. Lama berhentinya bola mata pada
setiap perpindahan gerak mata ikut menentukan kecepatan membaca. Lamanya perpindahan
bergantung pada kemampuan pembaca dalam menangkap isi teks. Usahakan melihat kelompok
kelompok kata, bukan kata per kata.
Kebiasaan melihat kembali apa yang telah dibaca harus mulai dihindari. Misalnya,
membaca lagi kata, kalimat, atau paragraf karena merasa belum bisa memahami sepenuhnya.
Kebiasaan ini dapat menghambat kecepatan membaca. Oleh karena itu, usahakan sedikit mungkin
atau hilangkan sama sekali kebiasaan mengulang tersebut.
PELATIHAN 2
Bacalah kembali teks di atas dengan cara sebagai berikut!
1. Yang bergerak ke kiri dan ke kanan hanya bola mata.
2. Yang dilihat oleh bola mata adalah kelompok kata, bukan kata per kata.
3. Usahakan sesedikit mungkin perpindahan gerak mata.
4. Berhentilah sesaat saja pada setiap perpindahan gerak mata.
5. Perluas jangkauan mata pada setiap baris.
6. Kurangi atau hilangkan kebiasaan mengulang apa yang sudah dibaca.
7. Konsentrasikan pandangan mata pada isi teks, bukan pada bahasannya.
8. Hitung kecepatan membacamu. Adakah kemajuannya?
Jenjang Pendidikan
Kecepatan Membaca Minimal
6
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
3. Menghilangkan Kebiasaan Bersuara
Kebiasaan membaca bersuara dapat memperlambat kecepatan membaca. Pembaca
harus mengucapkan kata demi kata secara lengkap. Yang bekerja lebih banyak bibir daripada
pikiran. Akibatnya, pikiran lambat dalam menangkap isi teks.
PELATIHAN 3
Bacalah kembali teks di atas dengan tidak menggerakkan bibir! Untuk mengetahui
apakah kamu benarbenar tidak mengucapkan katakata itu, letakkan tangan di leher pada
waktu membaca! Bila sudah tidak terasa getaran di jakun, itu berarti kamu sudah bisa
menghilangkan kebiasaan membaca bersuara. Bagaimana hasilnya? Makin cepatkah
kemampuan membacamu?
4. Meningkatkan Konsentrasi Membaca
Pembaca harus berkonsentrasi penuh pada apa yang dibaca. Konsentrasi adalah
pemusatan perhatian atau pikiran pada satu hal. Bagaimana pun ringannya bacaan itu,
konsentrasi itu mutlak diperlukan. Dengan konsentrasi, pembaca menjadi lebih cepat
mengerti isi bacaannya. Lebih cepat mengerti isinya berarti lebih cepat pula membacanya.
PELATIHAN 4
Bacalah teks yang berjudul “Harkitnas: Kita Perkokoh Semangat dan Jiwa
Kebangsaan” dengan cermat dan teliti! Konsentrasikan pikiranmu pada kata
Menkominfo
dan
remaja.
Siapa yang bisa menghitung jumlah kata
Menkominfo
dan
Indonesia
dalam
teks tersebut secara cepat dan benar, pastilah memiliki daya konsentrasi tinggi.
5. Menjawab Pertanyaan Bacaan
Mampu membaca cepat, tanpa memahami isinya adalah percuma. Ini berarti bahwa
kemampuan membaca seseorang ditentukan oleh kecepatan dan pemahamannya terhadap
bacaan. Pemahaman itu terlihat pada kemampuannya menjawab pertanyaan. Jadi, hitungan
kecepatan membaca seseorang harus diikuti dengan kemampuan menjawab pertanyaan
hingga 70%.
PELATIHAN 5
Bacalah teks berikut dengan kecepatan tinggi! Catatlah lama waktu yang kamu
perlukan!
Waktu mulai pukul .... lebih .... menit .... detik.
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
7
B a n g s a
Indonesia yang
menghuni negara
kesatuan Republik
Indonesia adalah
sebuah bangsa
yang besar. Negara
dengan jumlah
penduduk lebih dari
212.000.000 orang
ini merupakan negara kepulauan yang
terbesar di dunia. Keadaan tanahnya yang
subur dan terletak di antara dua benua serta
dua samudera besar membuat posisi
geografis Indonesia sangat strategis. Letak
yang setrategis itu menyebabkan banyak
bangsa lain di dunia sejak dulu ingin
menguasai bumi nusantara ini.
Kondisi bangsa Indonesia yang kaya
dengan keanekaragaman suku, etnis, agama,
bahasa dan adat istiadat akan sangat rentan
terhadap perpecahan jika tidak dikelola
dengan baik. Oleh karena itu, dalam
pengelolaannya diperlukan suatu cara
pandang atau wawasan yang berorientasi
nasional dan merupakan suatu kesepakatan
bangsa Indonesia yang dikenal dengan
Wawasan Nusantara.
Cara pandang yang berwawasan
nusantara itulah pada empat tahun
belakangan ini sangat memprihatinkan dan
mulai luntur. Lebih memprihatinkan lagi ada
sekelompok anak bangsa ini yang rela dan
dengan rasa tidak bersalah menjual sumber
daya alam ini kepada bangsa lain hanya untuk
mendapatkan popularitas, kedudukan
ataupun materi.
Mencermati perilaku seperti itu, maka
dapat dipastikan bahwa ikatan nilainilai
kebangsaan yang selama ini terpatri kuat
dalam kehidupan bangsa Indonesia yang
merupakan pengejawantahan dari rasa cinta
tanah air, bela negara dan semangat
patriotisme bangsa dikwatirkan mulai luntur
dan longgar. Nilainilai budaya gotong
royong, kesediaan untuk saling menghargai
dan menghormati perbedaan, serta kerelaan
berkorban untuk kepentingan bangsa yang
dikenal dengan semangat kebangsaan terasa
makin menipis.
Bangsa Indonesia dibangun para
pendahulu kita lebih dari lima puluh tahun
yang lalu, dilandasi atas rasa persatuan dan
kesatuan yang tinggi untuk mewujudkan cita
cita bersama, yaitu masyarakat adil dan
makmur. Rasa kebersamaan tersebut tidak
dibangun atas dasar asal usul suku bangsa,
agama, dan geografi, melainkan rasa senasib
dan sepenanggungan sebagai bangsa yang
terjajah ketika itu.
Melihat perkembangan wawasan
kebangsaan yang dimiliki anakanak bangsa.
Apabila dibiarkan, dikhawatirkan negara
kesatuan Republik Indonesia yang kita cintai
ini akan terpecahpecah. Akibat lebih jauh
akan memudahkan kekuatan asing masuk ke
wilayah kita, seperti terjadi pada zaman
penjajahan Belanda dahulu. Ketika itu bangsa
Indonesia ditindas, diperas, dan dibelenggu
kebebasan hakhaknya oleh Belanda.
Dengan semangat persatuan Indonesia
bangsa ini kemudian bangkit bersatu padu
mengusir penjajah.
Sebenarnya wawasan kebangsaan
Indonesia sudah dicetuskan oleh seluruh
pemuda Indonesia dalam suatu tekad pada
tahun 1928 yang dikenal dengan sebutan
Sumpah Pemuda. Sumpah Pemuda berinti
Pentingnya Memupuk Wawasan Kebangsaan
8
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
suatu tekad untuk bersatu dan merdeka
dalam wadah sebuah negara kesatuan
Republik Indonesia. Seharusnyalah untuk
menghadapi keadaan negara yang serba sulit
sekarang ini kita bangsa Indonesia bangkit
bersatu mengatasi masalah bangsa secara
I
bersamasama. Sudah seharusnyalah kita
sadar akan kebangsaaan yang tinggi.
Dengan wawasan kebangsaan yang tinggi
akan terciptalah masyarakat yang makmur
dalam keadilan dan adil dalam kemakmuran.
Sumber
. www.tniad.go.id
Waktu selesai pukul ...lebih ... menit ... detik.
Jadi, lama waktu ... menit ... deik (jumlah ... detik)
Jumlah kata dalam teks ...
Jadi, kecepatam membaca kamu ... kpm
PELATIHAN 6
Jawablah pertanyaan bacaan berikut tanpa melihat pernyataan di atas. Jika
jawaban yang benar 70% atau lebih, hitungan kecepatan membacamu sudah ideal.
1. Mengapa banyak bangsa lain sejak dulu ingin menguasai bumi nusantara?
2. Mengapa bangsa Indonesia sangat rentan terhadap perpecahan jika tidak
dikelola dengan baik?
3. Apakah pengertian Wawasan Nusantara?
4. Apakah bukti bahwa cara pandang yang berwawasan nusantara sudah mulai
luntur?
5. Nilainilai kebangsaan apa sajakah yang melekat dalam masyarakat Indonesia
yang mulai menipis.
6. Apakah citacita bersama bangsa Indonesia?
7. Bagaimanakah perlakuan Belanda dulu ketika menjajah bangsa Indonesia?
8. Pada tahun berapakah wawasan kebangsaan Indonesia dicetuskan seluruh
pemuda Indonesia?
9. Apakah inti isi Sumpah Pemuda?
10. Apakah pentngnya kita memupuk wawaan kebangsaan?
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
9
B. Menulis Surat Dinas
Tujuan Pembelajaran
Sebuah surat terdiri atas bagianbagian surat. Dalam menulis bagianbagian
surat dinas, kamu perlu memperhatikan kaidah atau penulisan yang benar. Berikut
akan dibicarakan beberapa bagian surat dinas yang sering terjadi kesalahan
penulisan. Setelah mempelajari bagian ini, diharapkan kamu mampu menulis
surat dinas dengan sistematika (susunan) yang tepat dan bahasa yang efektif.
1. Mencermati Bagianbagian Penulisan Surat Dinas
Perhatikan dengan cermat aturan bagianbagian penulisan surat dinas berikut!
1. Kepala surat.
a. Kepala surat sebaiknya disusun secara lengkap (lambang, nama instansi, alamat, nomor
telepon (jika ada), nomor faksimil (jika ada).
b. Nama instansi ditulis dengan huruf kapital semua.
c. Huruf awal alamat, faksimil, dan telepon ditulis dengan huruf kapital.
d. Nama instansi, kata
jalan,
kata
telepon,
kata
faksimil.
Kata
jalan
misalnya jangan
disingkat
Jln.
atau
Jl.
Kata
telepon
jangan disingkat
telp.
atau
tilp.
2. Tanggal surat
Halhal yang perlu diperhatikan dalam penulisan tanggal surat.
a. Kata
tanggal
tidak perlu ditulis.
b. Kota tempat instansi tidak perlu ditulis karena sudah tercantum pada kepala surat.
c. Angka tahun ditulis lengkap.
d. Nama bulan ditulis dengan huruf, bukan angka.
e. Penulisan nama bulan jangan disingkat.
f. Pada akhir baris tanggal surat jangan diakhiri tanda titik.
3. Pokok surat
a. Nomor : 170/SMP1/VII/2008
b. Lampiran: lima helai
angka tahun jangan disingkat '08
kode surat
nomor urut surat keluar
bukan nomer
bulan ditulis dengan angka romawi
bisa menggunakan kata berkas,
eksemplar, lembar
dengah huruf
10
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
c. Hal: Permohonan izin menggunakan lapangan
tidak ada titik
huruf kecil
huruf kapital
4. Alamat surat
Penulisan alamat (dalam) dapat seperti penulisan alamat di luar surat atau dapat pula tidak
mencantumkan nama jalan dan nomor rumah.
a. Satuan
yang terhormat
disingkat Yth.
b. Kata
Kepada
tidak perlu dicantumkan.
c. Sapaan
ibu, bapak, saudara
dapat digunakan jika diikuti nama orang dan huruf awal
sapaansapaan itu ditulis dengan huruf kapital.
d. Gelar akademik dan pangkat dapat dicantumkan jika diikuti nama orang.
e. Jika jabatan seseorang dicantumkan, kata sapaan tidak digunakan.
f. Kata
jalan
jangan disingkat.
g. Kata
nomor
yang lazim disingkat
No.
untuk nomor rumah tidak perlu dituliskan karena
mubazir.
5. Salam pembuka
a. Bentuk lazim salam pembuka adalah
Dengan hormat.
b
.
Huruf awal pada kata dengan ditulis dengan huruf kapital.
c. Penulisan bentuk
Dengan hormat
diikuti tanda koma (,).
6. Isi surat
Isi surat terdiri atas alinea pembuka, alinea isi, dan alinea penutup. Alinea pembuka
merupakan pengantar pendahuluan permasalahan pokok. Alinea isi merupakan lanjutan alinea
pembuka, sedangkan alinea penutup terdiri atas sebuah kalimat.
Contoh:
a. Atas perhatian Saudara, kami ucapkan terima kasih.
b. Tugas tersebut di atas harap dilaksanakan dengan baik.
7. Salam penutup
Katakata yang biasa digunakan sebagai salam penutup sebagai berikut.
a. Hormat kami,
b. Hormat saya,
c. Salam kami,
d. Salam takzim,
e. Wassalam,
f. Wassalamualaikum wr. wb.
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
11
8. Pengirim surat
a. Baris pertama adalah jabatan.........................kepala
b. Baris kedua tanda tangan .............................tanda tangan
c. Baris ketiga nama terang .............................nama terang
d. Baris keempat Nomor Induk Pegawai..............NIP
Perhatikan contoh surat dinas berikut!
PEMERINTAH KOTA TERNATE
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jalan Pangeran Nuku 1 Ternate Telepon 94020007
1 Mei 2008
Nomor : 165/Diknas/V/2008
Hal : Permohonan izin menjadi juri
Yth. Kepala SMP Pangeran Nuku
Jalan Cipto Mangunkusumo 25
Ternate
Dengan hormat,
Dalam rangka memeriahkan kegiatan Harkitnas 2008, kami mengadakan lomba
baca puisi untuk siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) seKota Ternate besok Selasa,
20 Mei 2008.
Berhubungan dengan hal tersebut, kami mohon Ibu agar berkenan memberikan
izin kepada Saudara Yulianti Setyorini, S.Pd. salah seorang guru Bahasa dan Sastra Indo
nesia pada sekolah Ibu untuk menjadi juri lomba tersebut.
Atas perhatian dan kerja sama Ibu/Bpk., kami ucapkan terima kasih.
Hormat kami,
Kepala
Muhdi Lubis, M.Pd.
NIP 130502349
PELATIHAN 7
1. Buatlah surat balasan permohonan izin di atas! Kamu memerankan diri sebagai kepala
SMP Pangeran Nuku Ternate.
2. Kamu berperan sebagai Muhdi Lubis (Kepala Pendidikan Kota Ternate) membuat
ucapan terima kasih yang ditujukan kepada Kepala Sekolah SMP Pangeran Nuku Ter
12
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
nate bahwa Ibu Yulianti Setyorini, S.Pd. selaku guru Bahasa dan Sastra Indonesia yang
diminta sebagai juri baca puisi Harkitnas 2008 telah melaksanakan tugas dengan baik.
2. Menganalisis Penggunaan Bahasa dalam Surat Dinas
Surat dinas merupakan bagian yang tak terpisahkan dari sebuah instansi. Surat dinas
merupakan sarana komunikasi sebuah instansi, yang bersifat resmi. Surat dinas merupakan
bukti otentik sebagai bentuk administrasi. Oleh karena itu, meskipun komunikasi bisa dilakukan
lewat telepon, biasanya pihak yang melakukan komunikasi belum menganggap kuat apabila
belum disertai surat dinas.
Karena surat dinas merupakan sarana komunikasi yang bersifat resmi, penulisannya
harus ditulis dengan bahasa yang baku. Kalimatnya dibuat seefektif mungkin, bentuknya formal
(resmi), dan tata tulisnya mengikuti ejaan yang disempurnakan.
PELATIHAN 8
Tulislah (B) bila kalimat dalam surat berikut baku dan (TB) jika kalimat berikut tidak
baku. Kerjakan di buku latihanmu!
a. Assalamualaikum wr.wb
b. Kepada
Yth. Sdr. Dedi Mizwar
c
.
26 April 2008
d. Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini kami lampirkan ....
e. Dengan datangnya surat ini kami memberitahukan bahwa ....
f. Atas kehadirannya diucapkan terima kasih.
g. Kami mengharap kehadiran Bpk./lbu/Sdr.
h. Bersama ini kami sampaikan bahwa ....
i. hari, tanggal : Jum’at, 29 Oktober 2008
pukul
: 10.00 s.d. 12.00
j. Hormat kami
Kepala Sekolah,
(Miranda, S.Pd.)
PELATIHAN 9
Cermati contoh surat dinas yang memiliki banyak kesalahan bahasa. Analisislah
kesalahan surat tersebut dari segi bahasanya. Kemudian, tulislah kembali perbaikannya!
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
13
YAYASAN PENDIDIKAN PENGHARUM BANGSA
SMP PENGHARUM BANGSA
Jalan Mulawarman 34 Padang, Sumatra Barat
Nomor
: 10/SMP.PB/V/2008
Lampung, 2 5 2008.
Lamp.
:
Hal
: Pemberitahuan
Kepada
Yth. Orang Tua/Wali Murid Siswa Kelas VIII
Dengan Hormat
Bersama ini kami memberitahukan kepada Bpk/lbu/Sdr. bahwa dalam rangka memeriahkan Hari Kebangkitan Nasional SMP Pengharum Bangsa. akan mengadakan
berbagai lomba dan kemah bakti. Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada:
Hari
: Kamis s.d. Minggu
Tanggal
: 21 s/d 24 Mei 2008
Tempat
: Halaman SMP Pengharum Bangsa
Untuk menopang kegiatan tersebut, kami membutuhkan dana sebesar Rp 4.000.000,. Oleh karena itu, tiap siswa kami kenakan biaya Rp.5000,. Demikian pemberitahuan
kami, sebelum dan sesudahnya kami ucapkan banyakbanyak terima kasih.
Hormat kami
Kepala Sekolah,
Merari Siregar M.Pd.
3. Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku dan Efektif
Menulis surat dinas memanglah tidak mudah karena harus memperhatikan beberapa
hal yang penting dalam penulisannya. Dengan demikian, surat dinas akan lebih sistematis dan
sopan. Setelah kamu berlatih menganalisis sebuah surat dinas di atas, paling tidak kamu telah
memahami cara membuat surat dinas dengan bahasa yang baku. Oleh karena itu, kemampuanmu
dalam memahami surat dinas akan diuji dengan membuat surat dinas yang sesungguhnya. Hal
yang harus kamu perhatikan adalah bentuk, bahasa, dan isi.
PELATIHAN 10
Buatlah surat dinas tentang salah satu kegiatan sekolah berikut!
1. Surat undangan dari sekolah kepada komite sekolah untuk membahas pembangunan
perpustakaan.
2. Surat pemberitahuan kepada orang tua siswa tentang pelaksanaan ulangan semester.
3. Surat permohonan izin kepada Kapolsek tentang penyelenggaraan lomba bola voli
antarSMP sekabupaten.
4. Surat pemberitahuan kepada orang tua siswa tentang libur hari raya.
5. Surat ucapan terima kasih kepada Kapolsek yang telah membantu pengamanan
dalam penyelenggaraan acara perpisahan.
YAYASAN PENDIDIKAN PENGHARUM BANGSA
SMP PENGHARUM BANGSA
Jalan Mulawarman 34 Padang, Sumatra Barat
Nomor
: 10/SMP.PB/V/2008
Lampung, 2 5 2008.
Lamp.
:
Hal
: Pemberitahuan
Kepada
Yth. Orang Tua/Wali Murid Siswa Kelas VIII
Dengan Hormat
Bersama ini kami memberitahukan kepada Bpk/lbu/Sdr. bahwa dalam rangka
memeriahkan Hari Kebangkitan Nasional SMP Pengharum Bangsa. akan mengadakan
berbagai lomba dan kemah bakti. Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada:
Hari
: Kamis s.d. Minggu
Tanggal
: 21 s/d 24 Mei 2008
Tempat
: Halaman SMP Pengharum Bangsa
Untuk menopang kegiatan tersebut, kami membutuhkan dana sebesar Rp 4.000.000,.
Oleh karena itu, tiap siswa kami kenakan biaya Rp.5000,. Demikian pemberitahuan
kami, sebelum dan sesudahnya kami ucapkan banyakbanyak terima kasih.
Hormat kami
Kepala Sekolah,
Merari Siregar M.Pd.
14
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
C. Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Drama
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bagian ini, diharapkan kamu mampu mengenal unsur
intrinsik drama dan menemukan tema, konflik, pelaku dan latar drama.
Mengenal unsur intristik drama tidak hanya penting bagi orang ingin mengarang
drama, tetapi juga bagi pemain drama dan sutradara. Naskah drama merupakan titik tolak
suatu pementasan. Itulah hal yang mendorong pemain dan sutradara sangat berkepentingan
menangkap kandungan unsur intristik drama. Nah, dalam pembelajaran berikut ini kamu
akan diajak untuk mengidentifikasi unsur intrinsik drama.
1. Mengenal Unsur Intrinsik Drama
Naskah drama biasanya mengandung beberapa unsur penting, seperti pelaku
(tokoh), karakter, tema yang ditampilkan dengan media dialog, plot (alur cerita) yang di
dalamnya terkandung konflik yang membangun respon emosional penonton, keterangan
lakuan (
acting / leramagung
) dan keterangan latar.
Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !
PARA PELAKU
1.
Tokoh I ........................................................
2.
Tokoh II .......................................................
3.
KNIL I .........................................................
4.
KNIL II ........................................................
6.
Pengawal Belanda (3 orang) .......................
7.
Beberapa orang Belanda .............................
8.
Orangorang Indonesia yang dibebaskan....
9.
Sejumlah pemuda pejuang .........................
10. Residen dan Komandan Militer .................
PEMENTASAN
PROLOG
Pemerintah Republik Indonesia di Manado belum terbentuk. Sementara itu, Belanda telah
menguasai wilayah itu. Tokohtokoh proRepublik berdaya upaya melawan Belanda.
Serangkaian peristiwa yang terjadi melahirkan babakan sejarah perjuangan kemerdekaan
yang dikenal dengan :
“Peristiwa Merah Putih di Manado”
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
15
ADEGAN II
Perlawanan pejuangpejuang dimulai, sekalipun hasil rapat rahasia mereka bocor. Dan telah
lebih dulu Belanda menyerang pada tanggal 9 Februari 1946. Banyak anggota KNIL dilucuti
ADEGAN I
Di sebuah ruangan. Diadakan rapat rahasia. Antara tokohtokoh Republik
dengan anggota KNIL yang proRepublik. Mereka membicarakan taktik
perlawanan dalam perjuangan kemerdekaan.
Tokoh I
Tokoh II
Tokoh I
KNIL I
Tokoh I
KNIL II
Tokoh II
Tokoh I
KNIL I
KNIL II
(Bergerak dari kursinya). "Kita tahu semua, kawankawan
kita telah ditangkapi pihak Belanda. Pasti mereka hidup
dalam penderitaan dan disiksa."
(Duduk di kursi sambil menggelengkan kepala).
"Yah... itu benar. Pasti mereka disiksa. Untung kita ini
masih bebas, terlepas dari penangkapan mereka. Lalu apa
yang harus kita kerjakan sekarang ?"
"Kita mesi bertindak. Dan Jakarta dengan kita tidak
mudah mengadakan hubungan. Kita harus berani meng
ambil prakarsa sendiri.............. tapi bagaimana ?"
(Berdiri dari kursinya, dia pro Republik) "Kita harus
bebaskan mereka, tokohtokoh kita itu.; Aku punya
pasukan, yang sejalan pikirannya dengan Republik."
"Benar ............ benar pendapat itu. Untung sekali,
kita punya kawankawan pasukan Belanda KNIL, yang
setia pada Republik. Ini kekuatan kita. Pasti Belanda tidak
tahu rahasia ini."
"Jika Anda sekalian mampu mengorganisir kekuatan
pemuda, kami semua akan menjadi pasukan bersenjata
ini. Saya kira, kita sudah bisa bergerak."
(Bangkit dari kursinya, berdiri). "Yah, dengan kekuatan
ini pasti kita bisa rebut, kekuasaan Belanda, sekaligus
membebaskan tokohtokoh kawan kita yang tertangkap."
"Baiklah, jalan keluar telah ada. Barisan pemuda pejuang
akan aku rapikan. Biar mereka membawa senjata
seadanya, toh pasukan inti yang bersenjata sudah ada, dari
kawankawan KNIL ini."
"Kalau sudah sepakat
, kita harus menyerang dan mere
but
Keterangan
Lakuan
Keterangan
Latar
Dialog
Pelaku
Keterangan
Lakuan
KNIL II
Tokoh I
Tokoh II
KNIL I
KNIL II
Tokoh I
Tokoh II
kawan KNIL ini."
"Kalau sudah sepakat, kita harus menyerang dan merebut
kekuasaan mereka dengan pendadakan."
"Diantara kita harus pandaipandai menjaga rahasia ini. Lalu
kapan serangan ini kita laksanakan ?"
"Bagaimana jika kita pilih tanggal serangan : 14
Februari1946?"
"Yah, prinsip saya setuju. Tap! bagaimana kawankawan dari
KNIL, apakah cukup waktu ?
"Kapan pun kita sanggup. Karena kami semua pasukan
tentara, jadi secara singkat dapat digerakkan."
"Semua anggota kita sudah kompak".
"Baiklah jika begitu, kita masingmasing mempersiapkan
barisan kita. Terutama aku hendak menemui pimpinan
pimpinan pemuda."
"Marilah kita saling berjabat tangan, tanda tekad kita satu
untuk tegakkan Republik Indonesia." (Mereka saling
mengulurkan tangan berjabat tangan mantap, sambil
mengucapkan semboyan :
Merdeka ! Hidup Republik!
)
16
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
Scene I
KNIL I
KNIL II
Tokoh I
Tokoh II
Tokoh I
Tokoh II
Tokoh I
Scene II
Delapan anggota KNIL pro Republik perlahanlahan, mendekap pengawal
Belanda.
(Berteriak ke arah dalam).
"Hai............. kawankawan keluar semuaa! Lekas ke
luaaar. Kalian bebaaas! Cepaaat..........tidakada wak
tu lagi. Heh, kau gerakkan pasukanmu II, tangkapi orang
orang Belanda di sana itu!" .
(Menunjuk arah KNIL II).
"Baik, ayo kawankawan, lekas. Kita tangkapi mereka!" ...
(Lari ke dalam dan kembali membawa tangkapan orangorang Belanda).
Terdengar tembakmenembak di luar pentas.
"Sekarang kita kumpuuul, semuaaa!"
"Berkumpuuul....... semuaaa !!!"
"Saudarasaudara, hari ini hari kemenangan kita. Kekuasaan Belanda telah
kita hancurkan. Sekarang kita semua yang menguasai wilayah ini. Hari ini
juga harus kita bentuk Pemerintah Republik Indonesia dan Tentara Rakyat
Indonesia Sulawesi Utara. Bagaimana Saudarasaudara?"
Yang hadir menyatakan : ”Setujuuuuu!”
"Kalau begitu, harus kita pilih seorang residen, dan se
orang pimpinan TRI.".
(Mengacungkan tangan ke atas).
"Keadaan masih gawat, Saudarasaudara. Kita tidak punya waktu banyak
untuk berunding. Karena itu saya usulkan, begini! Untuk jabatan Residen
saya usulkan Saudara B.W. Lapian. Untuk Komandan Tentara Republik
Indonesia Saudara Ch. Taulu. Bagaimana?"
Yang hadir menyatakan : ”Setujuuuuuuu!”
"Terima kasih, Saudarasaudara. Atas sikap yang tegas, rampung dalam
waktu yang singkat ini. Untuk itu, kita rayakan dengan upacara bendera.
Saya minta Saudara mempersiapkan I" (Perintah kepada KNIL I).
Dua tokoh di belakang tiang bendera. Bendera Merah Putih dan tali siap,
untuk dinaikkan. Sebelah kiri berbaris pasukan KNIL pro Republik.
2. Menemukan Tema, Konflik, Pelaku, Latar Terjadinya Peristiwa dalam
Teks Drama
PELATIHAN 11
Setelah kamu membaca teks drama di atas dengan saksama, jawablah pertanyaan berikut
ini!
1. Apa tema drama berjudul “Peristiwa Merah Putih Manado”! Berikan kutipan bukti
pendukungnya!
2. Siapa saja pelaku yang terlibat konflik dalam drama tersebut?
3. Apa yang melatarbelakangi terjadinya konflik dalam drama tersebut?
4. Di manakah latar (tempat dan waktu ) terjadinya peristiwa cerita drama tersebut?
Bagian cerita manakah yang menurutmu paling menarik? Jelaskan alasanmu!
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
17
1. Kemampuan membaca seseorang ditentukan oleh kecepatan dan pemahaman terhadap
bacaan. Untuk mencapai kemampuan itu diperlukan kebiasaan membaca yang benar
seperti, yang bergerak bola mata bukan kepala, menghilangkan kebiasaan bersuara, dan
berkonsentrasi penuh.
2. Dalam menulis surat dinas harus memperhatikan kelengkapan bagianbagian surat, kaidah
penulisan yang benar dan bahasa yang efektif
3. Unsur intrinsik drama, antara lain meliputi tokoh dan perwatakan, tema yang disampaikan
dengan media dialog, plot, dan keterangan lakuan.
RANGKUMAN
REFLEKSI
Keterangan :
A = Sangat menguasai
B = Menguasai
C = Kurang menguasai
Kerjakan soalsoal berikut !
1. Betulkanlah penulisan bagianbagian surat berikut sesuai dengan aturan penulisan yang benar!
a.
Pemerintah kota tangerang
dinas pendidikan dan kebudayaan
SMP Cinta Bangsa
Jl. Ki Hajar Dewantara no. 9 Tangerang
UJI KOMPETENSI 1
Sebagaimana bahan renungan akhir pembelajaran Unit 1, isilah kolom berikut dengan tanda
centang (
÷
)
Penguasaan
No
Kompetensi Pembelajaran
A
B
C
1. Membaca cepat 250 kata permenit.
2. Menulis surat dinas.
3. Mengidentifikasi unsur intrinsik drama.
18
BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS VIII
b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terimakasih
c. Kepada
Yth: Bapak Kepala Sekolah SMP 1 Maumere
Jl. Ende nomor 40
Flores
d. Bali, 16 5 – ’08.
2. Kamu berperan sebagai sekretaris OSIS di sekolahmu. Buatlah surat yang ditujukan kepada
Kepala sekolahmu berkait dengan permohonan membuka acara lomba pidato antar – SMP
sekabupaten kota dalam rangka Harkitnas !
3. Baca kutipan drama berikut ini dengan saksama!
Kemudian, tentukan latar cerita, siapa yang terlibat konflik, dan hal apakah yang
melatarbelakanginya!
BAR DJI BAH – BEH
PADA SUATU PAGI, PARA PENGHUNI RUMAH KARDUS
DIKEJUTKAN SUARA SIRENE. MEREKA KELUAR DARI RUMAH
MASINGMASING. EKSPRESI MEREKA TEGANG
Suara : (dari megaphone) Saya peringatkan kepada penghuni rumahrumah liar .
Dalam 10 menit, apabila tidak meninggalkan tempat, maka jangan salahkan kami, jika
terpaksa membongkar secara paksa!
(
Pembelajaran Teater untuk Remaja karya Widyo Leksono)